第104章 周教谕的“定心丸”
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信的开篇,依旧是周教谕一贯的严厉风格,劈头就是一顿训诫:
“李明吾徒:闻尔近来深陷流言,不胜其扰?心浮气躁,乃士子大忌!些许魑魅魍魉之语,何足挂齿?清者自清,浊者自浊!尔之才学,为师深知。府试文章,字字珠玑,句句锦绣,乃尔呕心沥血之作,岂容宵小置喙?若因彼辈几句闲言碎语便乱了心神,荒废学业,岂非正中其下怀?愚不可及!”
这劈头盖脸的训斥,非但没让李明难受,反而让他心中一暖,连日来的憋闷仿佛被戳破了一个口子,泄去了不少。老师这是在用他的方式,表达着信任和护犊之情啊!
果然,周教谕笔锋一转,语气缓和下来:
“…然,树大招风,自古皆然。尔连中小三元,家世又骤显,招致嫉恨,亦在情理之中。此非尔之过,乃世情如此。当此之际,尤需定心定性,以不变应万变!院试在即,当摒除一切杂念,专注于经义文章。为师赠尔一言:任他风吹浪打,我自岿然不动!以尔之才,以尔之勤,院试案首,唾手可得!届时,一切流言,自当烟消云散!”
读到这里,李明只觉得一股豪气自胸中升起!老师对他如此信任,如此期许!这份沉甸甸的认可,比任何安慰都更有力量!
信的末尾,周教谕才道出真正用意:
“…为助尔稳固心神,精进学业,特寄去近日常思之策论三题。此三题,一论‘仓廪实而知礼节’,一论‘漕运之利弊’,一论‘吏治清浊与民生疾苦’。题目看似宏大,然皆需从小处着眼,以务实为要。尔可试作之,务求立意新颖,论证翔实,切莫空谈。作毕,速速寄回,为师当亲自批阅,为尔院试添砖加瓦!”
随信附着的,是三张裁得整整齐齐的素笺,上面正是周教谕亲笔写下的三道策论题目。
李明拿着这三道题目,手指微微颤抖。这哪里是普通的练习题?这分明是老师为他量身定制的“定心丸”和“磨刀石”!
特别是第二题“漕运之利弊”和第三题“吏治清浊与民生疾苦”!这与他刚刚经历的云溪之行,与守拙斋主的嘱托,甚至与太子赐书中隐含的关注点,都隐隐呼应!老师虽远在府城,却仿佛洞悉了他的经历和即将面临的考验!这是在用策论的方式,引导他梳理思绪,将云溪的见闻和感悟,转化为考场上有力的论述!
一股暖流混合着昂扬的斗志,瞬间充盈了李明的全身。之前的烦躁、压抑、不安,被这封信和这三道题目彻底驱散!
“铁柱!磨墨!”
“忠叔!劳烦您去书铺,将有关漕运、仓储、地方吏治的邸报、时论、乃至地方志,尽可能多地搜罗回来!”
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