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刘好仃推开会议室的门,阳光比昨天更亮了一些,照得桌上的资料泛着一层淡淡的金边。小周和阿梅已经坐在位置上,正低头翻看昨晚整理好的培训需求报告。
“来啦?”刘好仃把笔记本往桌上一放,“咱们今天不摸底了,直接开干。”
阿梅抬起头笑了笑:“我昨晚睡不着,一直在想怎么安排这些课程,感觉像在搭积木,哪一块放错了,整个结构都要塌。”
“你这比喻不错。”刘好仃拉开椅子坐下,“咱们现在就是在搭一座‘技能楼’,地基要稳,楼层要实。”
小周也点头:“我已经把常见问题归类好了,但具体怎么教,还得大家一块儿商量。”
刘好仃扫了一圈会议室,发现大家都来了,气氛不像前几天那样拘谨,反而有种跃跃欲试的感觉。
“那我们就从头开始。”他打开投影仪,“先说内容——我们这次培训不是走过场,是要解决实际问题的。”
屏幕上跳出了一个清晰的分类图,上面标着几个关键词:新设备操作、岗位差异化训练、应急处理能力。
“这三个方向,是我们这两天收集到最多反馈的地方。”刘好仃指着图说,“所以培训内容必须围绕它们展开。”
话音刚落,阿梅就举手了:“我觉得新设备这块得优先,很多员工对温控器、自动切割机的操作都不熟练,容易出错。”
“我也同意。”小周补充,“而且这些设备是最近才引进的,说明书又太专业,很多人看不懂。”
“那就先定下第一块内容。”刘好仃在白板上写下“新设备专项培训”几个字,“接下来是方式,你们怎么看?”
这个问题一下引发了讨论。
“我觉得最好有专家来讲课,光靠我们内部讲,可能不够权威。”
“可请专家费用高,公司预算不一定够。”
“不如先看看能不能找厂里经验丰富的老员工带一带?”
“不行不行,有些新设备他们自己也没完全吃透。”
会议室顿时热闹起来,意见五花八门,有人主张理论为主,有人坚持实操为重,还有人提出要不要搞个线上学习平台。
刘好仃没打断,只是静静听着,等大家说得差不多了,才慢悠悠开口:“咱们别急着选哪种方式,先想想,我们要达到什么效果。”
这句话让会议室安静了下来。
“我们要的效果,”他继续说道,“不是让大家听一遍就算了,而是真正能上手干活,遇到问题也能自己解决。”
“所以,”他顿了顿,“我们可以分两步走:前期请专家讲课打基础,后期组织实操演练练真本事。”
这个提议得到了大多数人认同。
“那专家去哪儿找?”有人问。
“我认识一家技术学院的讲师,之前合作过几次。”刘好仃答得干脆,“我可以去联系,先看看有没有合适的人选。”
“那演练呢?”阿梅追问。
“演练就得贴近实战。”刘好仃指了指车间平面图,“我们可以用模拟订单的方式,让员工在规定时间内完成整套流程,包括质检、包装、入库。”
“听起来有点像考试。”小周笑。
“就是考试。”刘好仃也笑了,“不过考的是动手能力,不是背书功夫。”
讨论到这里,气氛轻松了不少,大家也开始主动提出自己的想法。
“我觉得演练可以分组进行,互相观摩学习。”
“还可以设置一些突发状况,比如临时换模具或者客户改单,锻炼应变能力。”
“对,这样培训才有挑战性。”
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